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Le Musée offre un programme éducatif associant deux disciplines :
- l'histoire;
- les sciences et technologies.
Deux thématiques sont proposées :
- l'histoire de l'Hôtel-Dieu de Montréal et ses multiples ramifications avec l'histoire de Montréal;
- l'évolution de la médecine et des soins infirmiers du 17e au 20e siècle.
Le programme est conçu pour les jeunes de 10 à 15 ans :
- 5e et 6e année du primaire;
- 1re à 3e année du secondaire.
Le programme se réalise en trois temps :
- l'activité de préparation en classe (environ 60 minutes);
- la visite-atelier au musée (90 minutes : 45 minutes en visite et 45 minutes en atelier);
- l'activité de prolongement en classe (environ 60 minutes).
Les activités du programme suscitent une participation active au moyen :
- de capsules d'exploration et d'un jeu-questionnaire sur Internet ou à partir des fiches d'activités du guide pédagogique;
- d'une visite interactive;
- d'un atelier à partir de trousses d'exploration comprenant des activités de manipulation d'objets et des activités d'observation et d'association.
Veuillez noter que, dans le texte, les mots « élèves » et enseignant s'entendent aussi bien au féminin qu'au masculin.
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Les activités du programme visent à :
- susciter l'intérêt des jeunes pour l'histoire, la culture scientifique et les professions qui s'y rattachent (savoir-être);
- sensibiliser les jeunes au sens humanitaire et à l'esprit de compassion liés aux soins des malades (savoir-être);
- développer des habiletés intellectuelles :
observer, questionner, décrire, comparer, classifier, établir des relations, synthétiser, communiquer, etc. (savoir-faire).
Les objectifs cognitifs (savoir)
rejoignent ceux des programmes d'études du ministère de l'Éducation
en histoire et en sciences et technologies.
En histoire :
- favoriser la compréhension des concepts de temps et de société;
- comprendre la fonction de l'histoire et les moyens pour l'étudier;
- acquérir des connaissances sur l'histoire de Montréal et de l'Hôtel-Dieu :
fondation de Montréal,
établissement français,
mode de vie des habitants,
incendies,
rôle des Hospitalières de Saint-Joseph,
urbanisation,
épidémies,
hygiène publique, etc.
En sciences et technologies :
- situer les soins infirmiers et les réalisations en médecine dans leur contexte social et historique;
- faciliter la compréhension des « interrelations » entre les sciences dans le domaine de la médecine et de la santé (chimie, physique, microbiologie, etc.) et entre les sciences et la technologie (instruments, innovations technologiques, etc).
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L'activité de préparation se réalise en direct sur le site (bouton « activité des élèves » ). Les élèves travaillent individuellement ou en équipe de deux au choix de l'enseignant ou selon la disponibilité des ordinateurs à l'école. L'activité peut se réaliser également à partir de fiches d'activités (version papier). Pour se faire, l'enseignant doit demander le guide pédagogique lors de son inscription au programme.
Démarche proposée :
Expliquer aux élèves qu'ils auront une mission à réaliser.
Vous pouvez faire référence aux missions scientifiques, politiques ou aux visites
d'études effectuées dans un milieu de travail. Vous pouvez aussi évoquer la mission
des fondateurs de Montréal. La mission des élèves (beaucoup plus modeste) est
de visiter le Musée des Hospitalières de l'Hôtel-Dieu de Montréal et de participer
aux activités (visite et atelier). De retour en classe, ils devront faire un rapport
de mission, afin de communiquer leurs découvertes.
Mais avant, il faut préparer la mission.
Pour débuter, il faut vérifier leur perception de ce qu'est un musée.
Écrire le nom du musée au tableau :
« Musée des Hospitalières de l'Hôtel-Dieu de Montréal ».
Leur demander ce qu'ils pensent voir au musée, qui sont
les Hospitalières et s'ils connaissent l'Hôtel-Dieu de Montréal.
Les élèves réalisent ensuite l'activité de préparation selon les consignes.
Dans un premier temps, ils doivent parcourir les 10 capsules d'exploration
et, dans un deuxième temps, participer au jeu-questionnaire.
Les textes informatifs, les questions, l'observation de photographies d'objets
ou de documents leur permettront d'explorer deux thèmes :
1. L'Hôtel-Dieu, premier hôpital de Montréal
Ce thème permet aux élèves de se familiariser avec :
- le Musée (sa situation géographique, sa mission, ses collections);
- la fondation de l'Hôtel-Dieu de Montréal;
- le rôle des Hospitalières de Saint-Joseph.
2. De tout temps on soignait les malades
Ce thème permet aux élèves de se familiariser avec
l'évolution de la médecine et des soins infirmiers.
Une fois l'activité réalisée, revoir avec eux les questions déjà posées.
Qu'est-ce qu'un musée? Que peut-on voir au Musée des Hospitalières
de l'Hôtel-Dieu? Et autres questions.
Demander ensuite aux élèves de formuler leurs propres questions
auxquelles ils tenteront de répondre lors de leur visite au musée.
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Après la visite du Musée,
les élèves rédigent
un rapport de mission.
L'objectif est de permettre aux élèves de faire une synthèse de leur visite,
de communiquer leurs découvertes personnelles et de consolider
leurs connaissances.
Le rapport de mission est un compte rendu de leur visite au musée.
Il doit être concis et contenir l'essentiel (environ une page).
Le texte peut être illustré, voire même se présenter sous forme de bandes dessinées.
Les élèves peuvent consulter les capsules d'exploration de l'activité de préparation
et se rappeler ainsi les objets ou les documents qu'ils ont observés au musée.
Donner aux élèves quelques repères pour la rédaction de leur texte.
Exemple : Supposons qu'ils racontent leur visite à quelqu'un
qui n'a pas visité le musée, ils peuvent :
- situer l'endroit où s'est déroulée l'activité (le nom du musée, sa situation géographique) et le but de leur mission;
- expliquer ce que raconte ce musée, ce qu'on peut y faire ou y voir;
- émettre leur opinion personnelle, leur appréciation de la visite;
- faire part de leurs découvertes et de ce qui les a le plus étonnés.
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